为什么领导力培训应采用自主晋级培训？
发布日期：2018-08-30浏览：1465
为什么领导力培训应采用自主晋级培训？
1、现代培训应以学员为中心
领导力培训讲师杨天河老师认为，学习需以学员为主，老师只是起辅助作用。以老师为主，将会抹杀学习者的学习能动性和创造性，并因学员的知识面不同导致大量已知学生的时间浪费。
2、领导力学员控制意识强，倾向于自主学习
领导力培训对象为各级领导者或潜在领导者，这个群体的学习能力和欲望相对较强，也有丰富的经验。这类学员对填鸭式的灌输兴趣不大，甚至比较反感。相对，他们控制意识和能力相对较强，更倾向于在把握整体情况，自行制定计划并自行完善。
3、个人能力开发课程中不同参与者承担不同的角色
领导力培训讲师杨天河老师认为，需要老师反复强调督促的学生不是好学生，不能主动学习的员工不是优秀的员工。个人能力开发的课程，老师提供的应该是所有学生均可据以快速学习、快速晋级的方案，学习应以学员为主，企业培训组织者及学员上级应承担督导任务。
4、与授课相比，老师更应提供领导力自主学习解决方案
鉴于以学员为中心的现代学习理念、领导力学员控制意识强、主动学习系统学习能力强的特点，从某些角色解剖的领导力授课已很难满足学员的需求。需要老师开发出包含出全面领导能力的素质模型、测评、学习路径、岗位攻略、学习任务包、自主晋级包等一整套学习解决方案，让学员在工具的应用与实践中快速得以提升。
1、现代培训应以学员为中心
领导力培训讲师杨天河老师认为，学习需以学员为主，老师只是起辅助作用。以老师为主，将会抹杀学习者的学习能动性和创造性，并因学员的知识面不同导致大量已知学生的时间浪费。
2、领导力学员控制意识强，倾向于自主学习
领导力培训对象为各级领导者或潜在领导者，这个群体的学习能力和欲望相对较强，也有丰富的经验。这类学员对填鸭式的灌输兴趣不大，甚至比较反感。相对，他们控制意识和能力相对较强，更倾向于在把握整体情况，自行制定计划并自行完善。
3、个人能力开发课程中不同参与者承担不同的角色
领导力培训讲师杨天河老师认为，需要老师反复强调督促的学生不是好学生，不能主动学习的员工不是优秀的员工。个人能力开发的课程，老师提供的应该是所有学生均可据以快速学习、快速晋级的方案，学习应以学员为主，企业培训组织者及学员上级应承担督导任务。
4、与授课相比，老师更应提供领导力自主学习解决方案
鉴于以学员为中心的现代学习理念、领导力学员控制意识强、主动学习系统学习能力强的特点，从某些角色解剖的领导力授课已很难满足学员的需求。需要老师开发出包含出全面领导能力的素质模型、测评、学习路径、岗位攻略、学习任务包、自主晋级包等一整套学习解决方案，让学员在工具的应用与实践中快速得以提升。
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